小利從小就是一個(gè)勤勞、用功、懂事的好孩子??勺詮纳狭烁咧校±_(kāi)始向另一個(gè)意想不到的方向發(fā)展。他的作息變得極不規(guī)律、沒(méi)完沒(méi)了打游戲、情緒不穩(wěn)定更是司空見(jiàn)慣。
小利將這一切歸為媽媽對(duì)他的喋喋不休和變本加厲的“控制”。“我媽真的很煩!”小利情緒有些失控地向我傾訴。
他說(shuō),上了高中,媽媽對(duì)他的管教比之前更多、更嚴(yán),導(dǎo)致小利和媽媽的關(guān)系十分不好,他們的溝通方式只有吵架。
他吃什么飯,媽媽要管;他如何做作業(yè)、做多久,媽媽要管;做完作業(yè)后,跟同學(xué)玩游戲,媽媽要管;他外出,媽媽還要管,甚至讓他將所見(jiàn)之人的家庭住址、父母的電話號(hào)碼都得事先寫(xiě)好,才能讓他出去……
他覺(jué)得自己就像生活在暗無(wú)天日的監(jiān)獄里,24小時(shí)接受著360度無(wú)死角監(jiān)視。他無(wú)奈、他憋屈、他壓抑……他想逃離。 究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,讓媽媽變得焦躁不安,讓原本“乖巧”的孩子變“壞”? 我們先來(lái)看看小利身上有哪些問(wèn)題。 一 自我控制能力相對(duì)弱
剛剛升入高中的學(xué)生,自我控制都存在問(wèn)題,可以理解。這個(gè)階段可能有很多學(xué)生的大腦前額葉還在發(fā)育,自控能力自然是一個(gè)問(wèn)題。 因個(gè)體差異,每個(gè)孩子青春期發(fā)育時(shí)間也不相同。青春期的時(shí)候,他們的邊緣系統(tǒng)從心理上還沒(méi)有完全接受更多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和相對(duì)復(fù)雜一些的人際關(guān)系,所以青少年特別容易興奮,情緒因此也特別容易激動(dòng),容易走向極端。 二 長(zhǎng)期作息不規(guī)律導(dǎo)致睡眠不足
據(jù)小利自己說(shuō),他每天做完作業(yè)后,總會(huì)跟同學(xué)打一會(huì)兒游戲,而有的時(shí)候一打就沒(méi)有辦法控制自己,凌晨一兩點(diǎn)就寢,早上五點(diǎn)半起床準(zhǔn)備去學(xué)校,這對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直家常便飯。 媽媽覺(jué)得長(zhǎng)期如此,后果不堪設(shè)想,也是本著為兒子好的原則,忍不住多說(shuō)了小利幾句。這讓小利覺(jué)得媽媽不可理喻。但他卻沒(méi)有意識(shí)到,長(zhǎng)期睡眠不足會(huì)嚴(yán)重影響短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)時(shí)記憶,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。 三 父母的說(shuō)話的方式不當(dāng)
很多父母認(rèn)為,孩子是我從小養(yǎng)大的,對(duì)他們?cè)趺凑f(shuō)話都行。而且,一直是這樣說(shuō)的也沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題,現(xiàn)在為什么要改?我的孩子不就應(yīng)該聽(tīng)我嗎?我“指揮”他們就沒(méi)什么問(wèn)題。
那么問(wèn)題找到了,如何解決? 一、幫助孩子學(xué)會(huì)自控 身為高中生,孩子的自控力不強(qiáng),是一個(gè)普遍性問(wèn)題。就性別而言,男生的發(fā)育本就晚于女生,自控力也就相對(duì)比女生弱一些。 所以,我們不難發(fā)現(xiàn),游戲成癮的男生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生。而且,攻擊性游戲更能為男生帶來(lái)刺激感和成就感。加之,游戲本身有社交的功能,也有讓孩子的情緒宣泄的功能,從而還可以對(duì)自己的心情進(jìn)行調(diào)整。有的游戲還可以增長(zhǎng)、增加見(jiàn)識(shí)。父母可以利用這一點(diǎn),讓孩子正確認(rèn)識(shí)游戲的積極作用。
我見(jiàn)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng),他不僅支持孩子玩游戲,還抽出時(shí)間陪孩子玩游戲。 他這樣解釋: 首先,陪伴是親子關(guān)系中重要的一環(huán); 其次,通過(guò)一起游戲,可以看到孩子行為,感知孩子的內(nèi)心; 第三,通過(guò)一起游戲,他發(fā)現(xiàn)孩子的大局意識(shí),整體觀念。 我也問(wèn)過(guò)這位家長(zhǎng),孩子是否沉迷游戲? 他說(shuō),這個(gè)問(wèn)題他也問(wèn)過(guò)孩子。孩子給的答案讓人有些意外。孩子說(shuō),父母對(duì)他的行為不僅沒(méi)有過(guò)多干涉,還主動(dòng)給他買裝備,能通的關(guān),他基本都通了,玩的時(shí)間長(zhǎng)了,他發(fā)現(xiàn)很多關(guān)卡十分類似,久而久之,游戲?qū)λ簿蜎](méi)什么誘惑力了。 游戲已經(jīng)是我們孩子生活的一部分,疏遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于控。德國(guó)專家給出合理建議,游戲可以玩,每天不要超過(guò)兩個(gè)小時(shí)即可。
二、睡眠管理
這是一個(gè)全球化的問(wèn)題。青少年普遍存在著睡眠時(shí)間不停后延的情況。有了網(wǎng)絡(luò)和游戲后,人類的睡眠時(shí)間再一次被縮短。 一個(gè)正常的青少年,每天的睡眠時(shí)間一定得保證在7-8個(gè)小時(shí)。和其他事情比起來(lái),健康才是保障孩子未來(lái)最重要的前提。 三、父母說(shuō)話方式需要改變 進(jìn)入青春期的孩子,情緒反應(yīng)各不相同。此時(shí)的父母不能再像對(duì)小孩兒的方式來(lái)進(jìn)行教育。父母要在說(shuō)話和處理問(wèn)題的方式上做出調(diào)整和改變。 青春期孩子的父母,一定要智慧地處理跟孩子的關(guān)系。與其天天嘮叨不停,焦慮不斷,不如走到孩子身邊、走進(jìn)孩子內(nèi)心,看是否能幫到孩子。從心理和行動(dòng)上都和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上。 管與不管,在于理、在于方法、在于角度,在于父母是否真的理解孩子,是否真的愿意陪孩子成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)袋 美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授、心理學(xué)家鮑姆令德對(duì)父母的教養(yǎng)方式曾進(jìn)行了為期十年的研究,并將父母的教養(yǎng)方式分為專制型、權(quán)威型、溺愛(ài)型、忽視型四種類型。 【專制型】父母通常嚴(yán)格要求孩子對(duì)自己的無(wú)條件服從,若孩子反抗,則會(huì)對(duì)孩子施以懲罰或威脅施以懲罰。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成自卑、膽怯、沒(méi)有主見(jiàn)等消極的性格特征。 【權(quán)威型】父母通常對(duì)孩子有明確要求的期望,但與專制型父母的不同在于,他們會(huì)以溫和適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子提出自己的期望,對(duì)孩子不合理的行為加以制止,正確的行為及時(shí)鼓勵(lì);同時(shí)也會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法,尊重孩子的意見(jiàn)。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成自信獨(dú)立、寬容友愛(ài)等積極的性格特征。 【溺愛(ài)型】父母通常對(duì)孩子的要求不高,盡全力滿足孩子的一切需求;基本上包容孩子的所有錯(cuò)誤,是一種放縱式的教養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成依賴、任性、沖動(dòng)、幼稚等消極的性格特征。 【忽視型】父母可能因?yàn)樽陨砉ぷ骰蚱渌?,無(wú)法將投入充足的時(shí)間和精力到教養(yǎng)孩子中,因此他們通常缺少對(duì)孩子的關(guān)注和愛(ài)護(hù),或是排斥孩子,有時(shí)甚至到了忽視或者虐待的程度。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成自控力差、情感淡漠、敏感多疑等消極的性格特征。