缺乏自律的現(xiàn)象,在我們身邊比比皆是:沒有攝像頭的紅綠燈形同虛設(shè),每天嚷嚷著減肥的因?yàn)閼械眯袆?dòng),越減越肥。信誓旦旦說不玩游戲的孩子,結(jié)果越玩越起勁……
自律的過程,就是不斷自覺抵制不同誘惑的過程,如何培養(yǎng)孩子的自制力,許多家長束手無策。
首先,訓(xùn)練孩子的自控能力
小學(xué)生很容易受沖動(dòng)與欲望的影響,自我控制和調(diào)節(jié)的能力是比較差的,這時(shí)候需要他人對(duì)其施加干預(yù)、進(jìn)行約束,慢慢成自然后形成自我約束,從而才逐步完成自律。 在這個(gè)過程中,家長可以適當(dāng)?shù)耐镀渌玫剡M(jìn)行“誘惑”,在“誘惑”孩子之前,先說好規(guī)則。比如,進(jìn)超市之前先說好,今天只逛超市不購物,明明知道孩子喜歡玩具,故意把孩子帶進(jìn)超市的玩具柜前,孩子肯定會(huì)對(duì)心愛的玩具垂誕三尺,但由于有言在先,孩子也只能望梅止渴。在此期間,我們還可以進(jìn)一步“勾引”孩子,比如說某些玩具是如何的精彩如何的好玩,目的就是要訓(xùn)練孩子的自控能力。 當(dāng)然,我們適當(dāng)還是要滿足孩子的一些欲望的,但是必須是延緩時(shí)間滿足,讓孩子知道,自律是會(huì)有回報(bào)的。 一個(gè)三年級(jí)的女孩,在超市里看到了一個(gè)遙控的芭比娃娃,喜歡得不得了。雖然看著孩子眼淚汪汪的小臉也很心疼,但理智的媽媽還是咬牙堅(jiān)持沒給她買。 過了一段時(shí)間,恰逢這個(gè)女孩的生日,媽媽卻把遙控的芭比娃娃當(dāng)生日禮物買給了孩子,女孩子在隨后日記里寫道:“我得到最難忘的生日禮物,太驚喜了,感謝我的媽咪……” 只要家長在生活中多注意適當(dāng)延遲滿足孩子的欲望,孩子的自我控制能力是會(huì)慢慢養(yǎng)成的。當(dāng)孩子抵制了誘惑,父母一定要明確鼓勵(lì),并適當(dāng)給些獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子從父母的態(tài)度中得到成就感,更加堅(jiān)定自己的選擇。 當(dāng)孩子強(qiáng)烈提出某種愿望時(shí),不要總在第一時(shí)間滿足孩子的愿望,適當(dāng)延遲滿足孩子欲望的時(shí)間,更不要讓孩子想要什么就能得到什么。 其次,設(shè)定具體的目標(biāo)
當(dāng)人用具體的條文對(duì)他的目標(biāo)進(jìn)行定義后,成功的可能性就會(huì)大大增加。大多數(shù)制定了明確目標(biāo)的減肥孩子,會(huì)比那些目標(biāo)含糊不清的減肥孩子減肥效果要好得多(比如:我要在2個(gè)月內(nèi)瘦下10斤)。 明確的目標(biāo)可以減少思想上的歧義和執(zhí)行中的變異。設(shè)定目標(biāo)之后,需要堅(jiān)持“無一例外”的原則,不要給孩子找借口放縱,對(duì)孩子嚴(yán)格一點(diǎn),讓自律成為一種習(xí)慣、原則。 比方說,目標(biāo)是在2個(gè)月內(nèi)瘦下10斤,堅(jiān)持達(dá)到目標(biāo)之前,要有一個(gè)明確的計(jì)劃,如每天完成多少的運(yùn)動(dòng)量,不吃甜食,按時(shí)作息等。沒有設(shè)定具體目標(biāo)的自律,往往都是紙上談兵的。 貪玩是每個(gè)孩子的天性,比如孩子現(xiàn)在每天玩耍是4個(gè)小時(shí),下周想控制在2個(gè)小時(shí),可以給孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo),我們要先和孩子約定玩的時(shí)間,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)孩子可以盡情的玩,約定時(shí)間一到,孩子必須自覺停止。中途可以做適當(dāng)?shù)奶嵝?,讓孩子有心理?zhǔn)備。如果孩子不能馬上停止,要讓孩子為自己的“違約”付出代價(jià),比如減少玩的次數(shù)或減少下次玩的時(shí)間。 作為家長,一定要有耐心,不能虎頭蛇尾。時(shí)間長了,孩子就會(huì)有所作為,在細(xì)小的活動(dòng)中,通過孩子的不斷堅(jiān)持,從而不斷內(nèi)化自己,要求自己,約束自己。
放縱如山倒,自律如抽絲 孩子自律意識(shí)的培養(yǎng),不是一蹴而就的。需要我們家長針對(duì)孩子的心理發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn),在日常生活中循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行自律培養(yǎng)過程中,也難免出現(xiàn)一些反復(fù)的情況,我們要多關(guān)愛、多提醒、多鼓勵(lì),這樣才會(huì)幫助孩子逐步養(yǎng)成自律的意識(shí)。
成長袋 美國當(dāng)代著名心理學(xué)家,社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉認(rèn)為兒童社會(huì)行為的習(xí)得主要是通過觀察、模仿現(xiàn)實(shí)生活中重要人物的行為來完成的。而自律是個(gè)人根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判自己的行為,從而規(guī)范自己去做該做的事,避免不該做的事情。他強(qiáng)調(diào),自律行為也是經(jīng)由觀察模范中形成的。因此提出了自律行為養(yǎng)成的三階段理論: 1.自我觀察:兒童會(huì)觀察自己的行為; 2. 自我評(píng)價(jià):根據(jù)對(duì)自己行為的觀察來對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià); 3. 自我強(qiáng)化:根據(jù)所接收的行為判斷標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合個(gè)人的理解對(duì)自己的行為表現(xiàn)進(jìn)行正或負(fù)的強(qiáng)化。在生活中,媽媽強(qiáng)調(diào)飯前要洗手,那么在孩子心中就會(huì)潛移默化地形成了一套關(guān)于生活習(xí)慣的判斷標(biāo)準(zhǔn),并且通過模仿媽媽的舉動(dòng)來強(qiáng)化自己的行為。因此,家長的榜樣示范作用對(duì)孩子的自律行為養(yǎng)成也有著一定程度的影響。