堅(jiān)守育人夢(mèng) 真情暖校園|感動(dòng)培文人物故事（八）

一只粉筆，揮灑師德師心；

三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)最美芳華。

他們?cè)谄椒驳纳钪校?/p>

用言行傳遞溫暖，

用溫暖感動(dòng)你我。

讓我們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，

讓更多人感受到，

愛(ài)的溫暖和力量，

讓我們一起，

發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，表達(dá)感動(dòng)；

傳遞感動(dòng)，共享感動(dòng)。

唐老師現(xiàn)任小學(xué)部語(yǔ)文教師，在教學(xué)工作中，全面貫徹學(xué)校的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，保證了教育教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生眼中，唐老師是親切的大姐姐。她的課堂幽默風(fēng)趣，課下她喜歡和學(xué)生們聊天談心，幫助他們解決生活中的小問(wèn)題。作為低年級(jí)新生班班主任，每時(shí)每刻都能看到她陪伴孩子的身影，一起學(xué)習(xí)，一起游戲。在唐老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)步很大，班級(jí)多次評(píng)為“博雅星級(jí)班”。

班級(jí)里有位淘氣的男生，不能和同學(xué)友好相處。唐老師私下和家長(zhǎng)交流得知，孩子在原先的學(xué)校也是這樣，還經(jīng)常為此挨批評(píng)。批評(píng)多了，他自己也有了破罐破摔的念頭。了解情況以后，唐老師經(jīng)常找他談心，告訴他交朋友的方法。在生活中抓住他的閃光點(diǎn)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予鼓勵(lì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，男孩變成了班級(jí)里的“熱心腸”，下課時(shí)經(jīng)常能看到他和伙伴們開(kāi)心游戲的笑臉。

在“雙減”政策下，唐老師將繼續(xù)提升教育理念，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高授課、教課、備課的能力，使課堂更加生動(dòng)有趣。以愛(ài)動(dòng)其心，以言動(dòng)其行，唐老師將繼續(xù)以“朋友”的角度，去感愛(ài)孩子們的喜怒哀樂(lè)，給予他們更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

朱老師任教以來(lái)工作上一貫努力，曾多次參加省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)，曾被評(píng)選為安徽省基礎(chǔ)教育建設(shè)課蚌埠市指定錄課教師、蚌埠市語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)測(cè)評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

作為班主任，他所帶學(xué)生有很多是初次接觸寄宿生活，在家都是捧在手心里的寶，來(lái)校難免遇到各種各樣的困難。他們班有位同學(xué)，在初一剛來(lái)校時(shí)每天以淚洗面，家長(zhǎng)不堪折磨，來(lái)校辦理退學(xué)手續(xù)，但通過(guò)朱老師的不斷地幫助和陪伴，孩子逐漸適應(yīng)了新環(huán)境。同時(shí)為更好落實(shí)“雙減”政策，朱老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課余活動(dòng)，堅(jiān)持每位同學(xué)都要報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目名額平均分配，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都上場(chǎng)鍛煉。學(xué)校組織的各種德育活動(dòng)、評(píng)比活動(dòng)都積極參與，并且取得滿(mǎn)意的成績(jī)，讓學(xué)生獲得教育。

時(shí)代不斷發(fā)展，教育理念更新快，做為一名教師要想要與時(shí)俱進(jìn)，就要不斷地加強(qiáng)自身在教學(xué)方面的能力提升，他努力研究教學(xué)，探究教法，以適應(yīng)新時(shí)代下的教育教學(xué)。

陶老師本科漢語(yǔ)言文學(xué)師范專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)擔(dān)任高一語(yǔ)文教師兼副班主任。工作認(rèn)真踏實(shí)負(fù)責(zé)，從教以來(lái)，敏而好學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護(hù)每一位學(xué)生。

在語(yǔ)文具體教學(xué)過(guò)程中，積極落實(shí)教育部出臺(tái)的加強(qiáng)中小學(xué)管理的五項(xiàng)規(guī)定。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)。語(yǔ)文備課組加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)效率，凡是能在課堂上解決的問(wèn)題，盡量在課堂上解決，不給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生充足的睡眠。嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減少不必要的、機(jī)械性作業(yè)的布置，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)行分層作業(yè)布置或創(chuàng)新作業(yè)布置，讓每個(gè)層次的孩子都有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

“做一名好老師”是她一生所追求的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，她始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，在思想上愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，積極進(jìn)??；在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教；在工作上，服從安排，積極主動(dòng)，提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新。

劉老師擔(dān)任校藝體部音樂(lè)教研組長(zhǎng)，入校三年有余，兩年的組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓她帶領(lǐng)的音樂(lè)組老師們才華與風(fēng)采并存，能應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型活動(dòng)。她負(fù)責(zé)的器樂(lè)節(jié)目被區(qū)選中作為“師德師風(fēng)大會(huì)”表演節(jié)目；器樂(lè)節(jié)目《盛世國(guó)樂(lè)》登上元旦舞臺(tái)，反響良好；帶領(lǐng)學(xué)生考級(jí)百分百過(guò)關(guān)率。策劃設(shè)計(jì)多場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)，致力于器樂(lè)校本課堂的研究與實(shí)施。

十二月的工作日，每個(gè)中午都能看見(jiàn)劉老師下課后匆匆扒拉幾口飯，就在功能室等著學(xué)生來(lái)排練節(jié)目，因?yàn)閷?duì)于節(jié)目品質(zhì)有嚴(yán)格的要求，所以帶著學(xué)生一遍又一遍的摳動(dòng)作、背臺(tái)詞、改表情，日復(fù)一日……課余時(shí)間與生病學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，跟有困惑的學(xué)生解答困惑……黑夜來(lái)臨，學(xué)生已經(jīng)下晚自習(xí)回宿舍，藝體辦公室總亮著光，電腦桌前劉老師聚精會(huì)神的敲擊鍵盤(pán)，為元旦忙碌……劉老師深知想要做出優(yōu)秀的作品，為觀(guān)眾呈現(xiàn)亮眼的畫(huà)面，必然要付出百倍、千倍的努力。功夫不負(fù)有心人，元旦晚會(huì)獲得了家長(zhǎng)與社會(huì)各界的好評(píng)。

培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，新的形勢(shì)，新的挑戰(zhàn)，需要尊重教育規(guī)律，讓教育回歸本真，做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的教師。

張老師性格開(kāi)朗，天生有一顆坦然、善良的心，她注重自身的全面發(fā)展，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，擅長(zhǎng)繪畫(huà)和鋼琴，還會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講，是一位深受孩子們喜愛(ài)的老師。

作為一名幼兒教師，心要比媽媽的心還細(xì)，作為一名教師只有把自己的愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，和孩子建立民主、平等的關(guān)系，才能讓每個(gè)孩子感受到陽(yáng)光照射的溫暖，才能讓他們感到自身的價(jià)值所在。這學(xué)期張老師的班級(jí)新來(lái)了一位心思細(xì)膩敏感的小女生，剛開(kāi)始的她不愿意說(shuō)話(huà)，不愿意參加班級(jí)的集體活動(dòng)，甚至有的時(shí)候想要去衛(wèi)生間也不愿意告訴老師。于是張老師和她的同事開(kāi)始想辦法走進(jìn)孩子的內(nèi)心，在區(qū)間活動(dòng)時(shí)間帶著她一起捏黏土、看書(shū)、聊天；在集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候鼓勵(lì)她回答問(wèn)題；午睡的時(shí)候坐在她的小床旁邊陪伴她入睡……經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不懈努力，現(xiàn)在這位小朋友完全“蛻變”了，變成了活潑，開(kāi)朗，喜愛(ài)表達(dá)現(xiàn)自己的孩子。

教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛(ài)孩子，以愛(ài)為本，把愛(ài)心和微笑帶進(jìn)課堂，才能得到學(xué)生的信任和喜愛(ài)。