窗外寒冬，室內(nèi)“暖春”，援疑質(zhì)理，答疑解惑

“雙減”政策下，孩子如何贏得未來？

“叮鈴鈴......”下課音樂響起，初中部的同學(xué)們像潮水般涌出教室，他們這是要去做什么？喝水？做游戲？上廁所？都不是。讓我?guī)阌H臨現(xiàn)場，揭曉真正的答案！

培文自開校以來，教學(xué)上一直落實“三清”這一規(guī)定動作，三清包括：堂清，日清及周清。我們的高效課堂的最后幾分鐘用來進(jìn)行“當(dāng)堂檢測”，針對當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢測反饋，以更好地把握學(xué)生掌握的如何。針對堂測存在的解決不了的問題，則要求學(xué)生當(dāng)天要進(jìn)行日清，對于日清結(jié)果教師會加以記錄，以便反復(fù)督促。

對于七年級的新生而言，學(xué)期伊始，他們可能不適應(yīng)課間日清這一模式，課間不知道要做什么，但在老師的引導(dǎo)和身邊同學(xué)的帶領(lǐng)下，一段時間后，同學(xué)們便積極參與。八、九年級的同學(xué)更是如此。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主陣地”，課下是學(xué)生學(xué)習(xí)的“練兵廠”，課上課下相結(jié)合，才能夠把握住學(xué)習(xí)的根基和方向。初中部的每一位老師兢兢業(yè)業(yè)，無論課上或課下，一心投身于教學(xué)工作中，抓課堂、抓學(xué)生、抓課下......培文的孩子們也在不斷進(jìn)步，多質(zhì)疑、善提問、常日清......師生同心，一路同行！

“雙減”不減責(zé)任

“雙減”不減質(zhì)量

“雙減”不減成長

北大培文認(rèn)真落實國家“雙減”政策，減負(fù)提質(zhì)增效，讓教育回歸本真，回歸初心。

撰文|蘇   男

來源|初中部

編輯|吳薇薇

審核|陳媛媛 韓 成