本周日（5月17日上午10點(diǎn)）
中考之前，給學(xué)生多一個(gè)選擇！
北大培文高中雙語班等您來撩~
主講：孫老師
地點(diǎn)：北大培文蚌埠實(shí)驗(yàn)學(xué)校
預(yù)約聯(lián)系人：
高老師18955239072
開放名額：10組
名額有限，額滿為止！
為什么中西方教育方法
會(huì)有那么多區(qū)別？
對(duì)好學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念：
首先，中國教育體系下，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是“成績好”的學(xué)生，“分?jǐn)?shù)”幾乎是衡量好學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)。
在西方教育體系下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更加多元化：包括學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生對(duì)好學(xué)生的認(rèn)知，大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面。
在中國，多年以來，學(xué)生的成績和升學(xué)率，與一所學(xué)校的名氣，以及老師的福利待遇是直接掛鉤的。學(xué)生的成績?cè)胶茫瑢W(xué)校在來年的招生中就越有可能吸引到更多更好的生源，升學(xué)率也會(huì)更高，學(xué)校的效益就會(huì)越好……這是一個(gè)良性循環(huán)。
在西方，老師也喜歡聰明好學(xué)的孩子，但學(xué)術(shù)成績并不是評(píng)判學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。西方學(xué)校，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)術(shù)、體育、社交等各方面素質(zhì)都比較全面的孩子。西方推崇的好學(xué)生，一要看學(xué)術(shù)成績；二要看對(duì)“社區(qū)的貢獻(xiàn)”、“改變世界的愿望”和“領(lǐng)導(dǎo)力”；三是對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的重視（運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)里受到很多人的尊重）。
第二，中國教育更加重視知識(shí)的掌握和記憶，更加尊重學(xué)界泰斗和權(quán)威的說法。而西方教育重視創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)要有自己的“觀點(diǎn)”和創(chuàng)意，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)權(quán)威。有一個(gè)在美國出生和接受教育的華裔，在硅谷一家高科技公司里擔(dān)任高管曾經(jīng)談到：“最近幾年，中國工程師到硅谷工作的人數(shù)越來越多了，我很高興，可是也很擔(dān)憂。因?yàn)檫@些小伙子都非常聰明，做事情也非常踏實(shí)，可是，他們中的許多人都有一個(gè)致命的缺點(diǎn)——不會(huì)唱反調(diào)?！?/section>
也許我們難以理解，作為頂頭上司，難道還會(huì)喜歡不聽指揮的‘刺頭’？他解釋道：“作為上司，在工作上也總有看不到的地方，有不了解的盲點(diǎn)，為了彌補(bǔ)自己的不足，我希望自己的下屬，能夠用批判的眼光來審視所有的問題，能夠幫助我，在問題沒有惡化之前找到它，修正它。可是，我有很多來自中國的下屬，他們太尊重權(quán)威，太不愿意動(dòng)腦筋，或者說，他們太不愿意唱反調(diào)提問題了，他們完全服從我的任何指令，哪怕我的指令是錯(cuò)誤的?！?“尊重和批判是兩碼事，我希望手下的人可以尊重地批判我?！?/section>
這就是問題的關(guān)鍵了，在很多中國人的觀念里，批判就是不尊重，很難理解‘尊重地批判’的說法。（1）西方基礎(chǔ)教育競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)沒有中國激烈
西方教育，特別是基礎(chǔ)教育，其競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)沒有中國激烈。
在中國，幼升小、小升初已經(jīng)演變成了硝煙彌漫的全民備戰(zhàn)。前幾年民辦好學(xué)校招錄學(xué)生又是看競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書，又是搞智力測(cè)驗(yàn)的，同時(shí)也成就了無數(shù)外語培訓(xùn)學(xué)校、奧數(shù)培訓(xùn)學(xué)校的財(cái)富傳奇。
政府對(duì)這件事也很頭疼，比如今年上海市教委就明確要求：各學(xué)校必須遵守“不收取各種特制的學(xué)生簡(jiǎn)歷及各類獲獎(jiǎng)證書”，“招生錄取不與任何社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛鉤”等承諾，并嚴(yán)禁任何形式的學(xué)科知識(shí)考試測(cè)試，面試僅限一輪。可是上有對(duì)策，下面永遠(yuǎn)都有對(duì)策，你不是不讓考學(xué)生么，我們就來考家長——今年上海就有一所民辦學(xué)校，在幼升小考試中直接給陪考的家長發(fā)了一份“智商測(cè)試題”。還有的民辦學(xué)校出示問卷，不僅要填寫爸媽的學(xué)歷，連爺爺奶奶、外公外婆的學(xué)歷也不放過…… 在西方，起碼在基礎(chǔ)教育階段，升學(xué)是一件比較輕松的事情。當(dāng)然，這并不是說西方大學(xué)錄取就不看成績，成績很重要，但成績并不像中國的高考那樣，是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)。一家美國的好大學(xué)，錄取不光要看標(biāo)準(zhǔn)考試成績，還會(huì)參考“大學(xué)先修課程”的成績，看申請(qǐng)文書，看社會(huì)活動(dòng)情況，看體育活動(dòng)情況……總結(jié)起來仍然是一句話：有套路，但是套路不深，光靠刷題，并不可能成功。而在中國，依靠刷題是真的可以在高考中得到高分，從而進(jìn)入一所好大學(xué)的。因此，我們每個(gè)中國人的高中生活，差不多都是在書山題海中度過的。相對(duì)而言，中國人更相信“愛拼才會(huì)贏”，而西方人更相信“每個(gè)人都有不同的天賦”。其實(shí)這種觀念的不同也恰恰源于教育方法的不同—— 中國無論是教育還是考試，大部分題目都有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，所以只要努力學(xué)習(xí)，好好做題，就能獲得好成績。而西方的考題很多是開放式的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，要求有自己的想法。十年前，無論是小學(xué)、初中還是高中，無論重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校，全部都是公立。然而最近幾年，學(xué)校的格局卻發(fā)生了翻天覆地的變化。民辦學(xué)校在很多城市辦得風(fēng)生水起，升學(xué)率蹭蹭蹭地超越公辦學(xué)校。這也讓許多民辦好學(xué)校，成為了家長和孩子擠破頭都想擠進(jìn)去的圣地。比如從上海招考熱線公示的《2016年上海市66所高中學(xué)校“提前招生錄取”預(yù)錄取考生名單》中我們就能看到，排名靠前的大部分是民辦中學(xué)。所以“想進(jìn)重點(diǎn)高中必須先進(jìn)重點(diǎn)（民辦）初中”，“想進(jìn)重點(diǎn)初中必須先進(jìn)重點(diǎn)（民辦／私立）小學(xué)”已經(jīng)成為不少家長的共識(shí)。此外，重點(diǎn)公立中小學(xué)對(duì)口學(xué)區(qū)房房價(jià)的暴漲，也為“民辦熱”又添了一把火。有父母認(rèn)為，民辦學(xué)校雖然學(xué)費(fèi)不菲，但幾年的學(xué)費(fèi)加起來，還比不上重點(diǎn)學(xué)區(qū)房的一個(gè)廁所貴。有父母甚至戲稱：“在糾結(jié)著要不要買學(xué)區(qū)房的普通家庭里，孩子如果能夠考上民辦，就是為家庭經(jīng)濟(jì)作出了巨大的貢獻(xiàn)?！?nbsp;
而在西方教育體系下，無論公立私立，都是可以是人才輩出的地方。以美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心的一項(xiàng)研究表明，公立學(xué)校4年級(jí)和8年級(jí)學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)成績，和他們?cè)谒搅W(xué)校就讀的同齡人一樣優(yōu)秀。
而伊利諾伊大學(xué)兩名研究人員對(duì)美國不同學(xué)校的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了分析，他們發(fā)現(xiàn)——在考慮到私立學(xué)校為“優(yōu)勢(shì)人群服務(wù)”的事實(shí)之后，“公立學(xué)校的表現(xiàn)非常出色，也會(huì)超越私人和特許學(xué)校。”
誠然，美國發(fā)達(dá)地區(qū)（比如硅谷，比如紐約曼哈頓）的房價(jià)很高，優(yōu)秀高中對(duì)口的學(xué)區(qū)房價(jià)不比中國便宜，但美國沒有戶籍制度，而且美國優(yōu)秀高中的分布也比較均衡，房價(jià)不貴的地方也會(huì)有好高中。所以美國人在學(xué)校的選擇上其實(shí)是比中國人更加自由的。如今，越來越多的中國家長希望自己的孩子接受西式教育，也有越來越多的家長有能力把孩子送到西方留學(xué)。西方老師對(duì)中國留學(xué)生最大的抱怨，是他們不善于交流，缺乏批判性思維，不愛提問題，在閱讀和寫作上會(huì)遇到困難。
華盛頓郵報(bào)網(wǎng)站曾經(jīng)刊登過一位亞利桑那大學(xué)（The University of Arizona）教授阿黛爾·勒巴克（Adele Barker）的文章，教授在文章中寫道：中國學(xué)生們——同堂課120人中的15個(gè)左右，他們一起坐在后排，每次考試他們多是不及格的?？吹剿麄兊目荚嚲?，我明白了為什么我想找他們談話他們卻從不出現(xiàn)——他們不知道怎么用英文表達(dá)想要問的問題…… 收留小留學(xué)生的寄宿家庭，對(duì)來自中國的留學(xué)生又有哪些看法呢？美國《世界日?qǐng)?bào)》在一篇報(bào)道中寫道：中國小留學(xué)生大批涌進(jìn)美國南加州，各地寄宿家庭如雨后春筍般地出現(xiàn)。不過似乎越來越多的寄宿家庭發(fā)現(xiàn)，生活形態(tài)與教育方式的落差，使他們對(duì)中國的小留學(xué)生們有一些意見：比如不愛交流、自理能力差、沒禮貌等，更重要的是缺乏管束。有一些離開父母羽翼的小留學(xué)生曠課、逃學(xué)、深夜不歸，寄宿家庭不知如何是好。
中國留學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)種種問題，多數(shù)是因?yàn)槌鰢?，還沒有做好充分準(zhǔn)備。許多家長會(huì)存在這樣一個(gè)心理誤區(qū)：西方教育挺好的，我們只要把孩子送過去，西方學(xué)校就能給我們教出一個(gè)自強(qiáng)自立的好孩子來。
可是我們說，在孩子性格發(fā)展的重要時(shí)期，來自父母的陪伴和良好的家庭教育，才是所有教育中最不可或缺的一環(huán)。
那在送學(xué)生出國之前要做哪些準(zhǔn)備，如何準(zhǔn)備，就成了很多家長關(guān)注的問題。1.學(xué)術(shù)準(zhǔn)備
2.背景提升
3.能力培養(yǎng)
4.文化準(zhǔn)備
......
如何做到更好的銜接？
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