北京專家來培文，教研交流促成長

2018年12月20日，兩位來自北京的教學(xué)專家在陽光教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)方家炯、江心的陪同下來到了北大培文蚌埠實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行為期兩日的教研活動(dòng)。

首先，讓我們一起認(rèn)識(shí)下二位專家的風(fēng)采。

潘海燕：2000年畢業(yè)于北京大學(xué)外國語學(xué)院，師從中國著名翻譯家顧蘊(yùn)璞先生獲文學(xué)碩士學(xué)位，高級(jí)中學(xué)教師。畢業(yè)后任教于北京市重點(diǎn)中學(xué)北京市第八十中，任職期間，擔(dān)任過北京市第八十中學(xué)教科研主任、語文備課組長、朝陽區(qū)語文學(xué)科兼職教研員、朝陽區(qū)高考模擬試題專家組成員，被評(píng)為北京市朝陽區(qū)骨干教師、語文學(xué)科帶頭人，同時(shí)兼任北京市懷柔一中、北京市101中學(xué)懷柔分校課外閱讀策劃人和客座講師。

在一線教學(xué)任職期間，榮獲全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽華北分賽區(qū)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，被選為評(píng)審委員會(huì)委員，最終在北大大講堂榮獲第六屆全國創(chuàng)新作文大賽總決賽指導(dǎo)教師特等獎(jiǎng)。

從2013年起，成為中語會(huì)下屬的《文學(xué)校園》雜志“作文備考”（跟名家學(xué)寫作）的專欄撰稿人；2014—2015年在《讀寫月報(bào)新教育》上連續(xù)發(fā)表《一名普通教師關(guān)于讀書的自白》《做一個(gè)內(nèi)心柔軟的人》《北海戎疆》《生死乃天道，至情留人間》《人生如譯》等5篇文章。同時(shí)給《北京青年報(bào)——中學(xué)生時(shí)事報(bào)》撰稿。撰寫《高中語文讀本》（《外國小說名著選讀——俄羅斯文學(xué)卷》《外國小說名著選讀——亞非拉文學(xué)卷》），合計(jì)20萬字。在《高中生閱讀》雜志上發(fā)表“現(xiàn)代文閱讀備考四講”和文學(xué)評(píng)論《生命的禮贊——評(píng)周濤的散文<親愛的麥子>》《我要活著——評(píng)李季的散文<寂寞盧溝橋>》。同時(shí)編寫試題集《朝陽區(qū)高三總復(fù)習(xí)目標(biāo)與檢測(cè)（實(shí)用類長文本閱讀）》，贏得了同行的一致好評(píng)。目前正在著手策劃撰寫關(guān)于閱讀《紅樓夢(mèng)》，向曹雪芹學(xué)習(xí)寫作的系列專著。

王治珍：全國優(yōu)秀教師，北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師，華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)碩士，北京師范大學(xué)教育管理博士；曾在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)國際教育，在哈佛大學(xué)做過訪問學(xué)者，懂國際教育，更精通中國高考和民營教育，多次參加高考出題和閱卷工作。

中國陶行知教育基金會(huì)的教育專家、永源基金會(huì)的教育專家，北京長林基金會(huì)理事，為中國教育的均衡發(fā)展起著推動(dòng)作用。王老師創(chuàng)造和發(fā)展了“形象教學(xué)法”、“聯(lián)動(dòng)思維法”、“五心教育法”，獨(dú)立撰寫50多篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表，發(fā)表專著《高中數(shù)學(xué)思想方法》。

二位專家抵達(dá)學(xué)校，受到趙廣彥校長的熱情迎接，并由翟滟主任指引，參觀校園環(huán)境。

趙廣彥校長向二位專家詳細(xì)地介紹了北大培文蚌埠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基本狀況、教學(xué)方針、師資力量、教學(xué)開展情況等各方面內(nèi)容，使二位專家加深了對(duì)北大培文蚌埠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的了解和認(rèn)識(shí)。

二位專家集中聽了四節(jié)課，并先后與初中部和高中部的語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了座談。在交流過程中，兩位專家對(duì)所聽課程進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，并分享了自己從教以來的心得經(jīng)驗(yàn)。例如語文方面的作文訓(xùn)練的有效性問題、閱讀能力的培養(yǎng)問題和思辨式閱讀能力的培養(yǎng)問題；數(shù)學(xué)方面的高中重點(diǎn)班的教學(xué)進(jìn)度如何安排、高中數(shù)學(xué)如何培優(yōu)、高中數(shù)學(xué)學(xué)科競賽問題以及高考數(shù)學(xué)考綱解讀與應(yīng)對(duì)策略。一系列問題的拋出與講解，為老師們拓展出一片教學(xué)中的新視野，大有茅塞頓開之感，尤其對(duì)于眾多年輕教師來說，這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是令他們受益匪淺。

二位專家的到來，提高了學(xué)校教師教學(xué)水平，提升了教師教研能力，專家引領(lǐng)是北大培文學(xué)校常態(tài)化的教科研工作。