親愛的兒子:
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼你已經(jīng)到了初三,十幾年來,你從一個懵懂的稚兒已經(jīng)成長為一個帥氣的小伙子了,高過媽媽身高很多的你,已經(jīng)變得沉默而內(nèi)斂。嘴角四周扎滿了黑乎乎的胡須,眼神寧靜深沉,透著一種獨立的距離。
可是媽媽現(xiàn)在卻不知道該怎么和你交流,因為你雖然有了大人的身高、體重,內(nèi)心有了“我已經(jīng)長大”的認(rèn)知,但其實你還是個孩子,很多想法并不成熟甚至幼稚且不考慮后果。說到這里,你肯定會說,“才不是呢,我已經(jīng)長大了”好,我們今天就來談?wù)勀闶欠耖L大的問題。
記得從很小的時候,你就習(xí)慣有事找媽媽。你總是說:
媽媽,我的衣服臟了,你幫我洗洗。
媽媽,明天我們?nèi)ソ加?,你幫我收拾好要帶的行李?/p>
一直以來,我習(xí)慣了聽你這樣吩咐,總以為你還小,我也習(xí)慣了一直照顧你??墒牵F(xiàn)在已經(jīng)住校的你,是一名大孩子了。你是班里的體育委員,籃球場上的小明星,是班級宣傳委員。而且在市級的物理競賽中頻頻獲獎,被同學(xué)們譽為“物理大師”。我和爸爸為你而感到自豪。
但是兒子,人無完人,金無足赤。你沒覺得嗎?在生活方面你的自理能力特別差。據(jù)生活老師反映,你的床鋪總是最亂的,鞋子、衣服亂擺亂放,起床后被子經(jīng)常不疊。每周五放學(xué),你都要把一周來的臟衣服打包回家,讓媽媽洗。即使是夏天,你也是如此。有些衣服堆放在一邊因汗?jié)n而產(chǎn)生異味,導(dǎo)致室友對你抗議。
就算在家里,如果我不整理,你的房間總是一團(tuán)糟,每次進(jìn)去我都會被你房間的凌亂所震驚,而你卻不以為然,認(rèn)為這是男子漢的個性,大丈夫就應(yīng)該不拘小節(jié)。
每當(dāng)周末,咱們家的情況基本是:我在衛(wèi)生間洗衣服,爸爸在廚房給你做好吃的,而躺著沙發(fā)上玩手機(jī)放松的你,總是在我拖地擦桌的時候才抬抬頭。曾經(jīng)的我以為,你只要學(xué)習(xí)好,爸爸媽媽什么愿意為你做。
可是如今,我卻發(fā)現(xiàn),這樣犧牲自己、全力為你的方式,并沒有培養(yǎng)出我們想要的那個懂得珍惜的孩子,卻反而造就了一個羽翼退化、意志嚴(yán)重消磨的孩子。
我們越是愛你、縱容你對父母無休止的依賴和索取,你心底里的自私和懶惰就越是無休止地滋長…
我相信,中國媽媽愛孩子在這個世界上是數(shù)一數(shù)二的。從孩子上幼兒園、上小學(xué)、上中學(xué)、上大學(xué),到找工作、結(jié)婚、生孩子,媽媽無時無刻不在操心——即使為孩子把心操碎了,她們也毫無怨言。
兒子,分享一篇我曾經(jīng)看過的文章給你:
一位出生在上海的猶太人后裔沙拉,育有兩子一女。后來她離婚了,帶著三個孩子移居以色列。初到以色列時,沙拉靠賣春卷來維持全家的生活。
那時的沙拉還是習(xí)慣按照中國式媽媽的思路來想問題:再苦也不能苦孩子。于是,她每天送孩子們?nèi)プx書,然后自己開始做春卷、賣春卷。當(dāng)孩子們回家后,她又一個人忙著做飯,孩子們則圍在暖洋洋的火爐旁等著媽媽把飯菜端上桌……她對孩子唯一的要求是:只要能考上大學(xué)就行。
這樣的情形維持了一段時間,終于有一位鄰居大嬸看不慣了。有一天,她過來對沙拉的大兒子說:“你已經(jīng)是大孩子了,應(yīng)該學(xué)會幫助你的母親,而不是看著你母親忙碌,自己就像廢物一樣?!比缓筮@位大嬸又不滿地對沙拉喊道:“別以為生了孩子你就是母親,自己想怎么溺愛就怎么溺愛。你這樣不是在愛孩子,而是在害孩子!”
沙拉后來發(fā)現(xiàn),在以色列家庭里,孩子無一例外都要參與家務(wù)勞動,而且越是富裕家庭的孩子越是被父母推出家門體驗艱苦生活。于是,沙拉誠懇地接受了這位鄰居大嬸的意見。
為了培養(yǎng)孩子的生存技能,她以有償?shù)姆绞阶尯⒆觽儙兔u春卷,賣掉一個春卷可以提成20%,而孩子們正是在賣春卷的過程中學(xué)會了和陌生人打交道。沙拉還畫了一張值日表,掛在家里的墻上,值日表上規(guī)定了誰哪天洗衣服、做飯、打掃房間。經(jīng)過“家庭會議”,大家一致決定設(shè)立“值班家長”,并且規(guī)定了“值班家長”的任務(wù)。
沙拉的大兒子擔(dān)任“值班家長”的第一天,一大早就拖好了地板,并就近買來了面包當(dāng)早餐,還宣布當(dāng)天的晚餐是炒白菜和煲一個湯。因為三個孩子輪流值日,所以每周日的早晨,沙拉都可以睡個懶覺,而當(dāng)天負(fù)責(zé)值日的孩子會到冰箱里取出酸奶、面包,再煎個雞蛋,然后把早餐擺好。
寵愛孩子人人都會,甚至連母雞也會??墒?,學(xué)會這樣“狠心”地去愛孩子,就不是一般人能夠做到的了。
如今,沙拉的兩個兒子都成了成功的鉆石經(jīng)銷商。沙拉在她寫的一本書里這樣總結(jié)猶太媽媽教育孩子的秘訣:“心軟是害,狠心是愛。誰溺愛孩子,誰總有一天會為孩子包扎傷口?!?/strong>
兒子,我是你的媽媽,但是,愛不是替代。望你能懂。
愛你的媽媽
成長袋 近年來,西方教育界通過實證和反復(fù)實踐得出一種能夠讓青少年愿意打開心扉,積極關(guān)注和回應(yīng)的溝通方式—— “關(guān)注優(yōu)勢法(strength-based approach)” :即溝通者在和青少年、家庭成員以及孩子們的正式或非正式的“重要影響人(key players)”溝通時,內(nèi)容注意圍繞探討如何發(fā)揮青少年本人、家庭環(huán)境以及可用資源的優(yōu)勢和強(qiáng)項,避免不斷談及青少年的不足、缺陷、問題和失常之處?!瓣P(guān)注優(yōu)勢法”的溝通可以從這三個方面入手: 1)了解他們的每個觀點 2)增加他們從樂觀面看待青少年的可能性3)最大可能地在青少年過渡到成年人的某個方面幫助他們 相應(yīng)的,運用“關(guān)注優(yōu)勢法”可以做“優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)評估”:關(guān)于年輕人和ta的環(huán)境、需求、抱負(fù),以及那些非正式的重要影響人。這種方式還能發(fā)掘到年輕人以及家庭未經(jīng)開發(fā)和未請求過的自然支持系統(tǒng),例如孩子遇到了某個問題感到困惑,而家族成員里正好有人成功解決過該類問題或有資源可以協(xié)助解決,這對提高孩子的適應(yīng)力和身心健康就大有裨益了。 備注:是否為重要影響人,由ta實際對青少年的影響程度來判斷。正式的重要影響人如老師、教練、父母、親戚、男女朋友等,非正式的重要影響人如朋友、鄰居、熟人、校友等。 參考文獻(xiàn) Hewitt, B., Clark, R., & Hart, K. (2009). Navigating the obstacle course: an evidence-supported community transition system. Transition of Youth & Young Adults with Emotional or Behavioral Difficulties, 2, 50- 54.