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培文幼兒園，我們一直在行動(dòng)
從幼兒園到小學(xué)，
不是翻山越嶺，
不是跳躍大溝深壑，
也不是進(jìn)入天壤之別的生活，
而是童年生活的一種自然延伸和過渡。
——虞永平
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段的銜接過程，是幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。
教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。同時(shí)《幼兒園工作規(guī)程》也明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系、互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。為更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，宣傳科學(xué)幼小銜接教育理念，培文幼兒園特開展2022年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)【 幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)】。
幼小銜接是一項(xiàng)關(guān)系到每個(gè)孩子未來發(fā)展的大事，我們只有尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的心理變化，在時(shí)間上和小學(xué)過渡，在能力上和社會(huì)搭橋，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)，科學(xué)合理地做好銜接工作，孩子才能真正實(shí)現(xiàn)幼小銜接，從而順利過渡到小學(xué)階段！
如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為他們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備呢？讓我們一起來看看培文幼兒園是如何行動(dòng)的吧！
第一篇章：思想篇
大班組的老師通過談話的形式，走入孩子們的內(nèi)心，了解孩子們對(duì)于步入小學(xué)的期待、興奮、迷茫以及不知所措，幫助孩子們答疑解惑。
“小朋友們，你們想上小學(xué)么？”
“幼兒園和小學(xué)有什么不一樣？”
“上小學(xué)，有什么擔(dān)心的么？”
“對(duì)于上小學(xué)，你還想了解什么呢？”
“小學(xué)是什么樣子的？”
“小學(xué)的老師是什么樣子？”
“我們進(jìn)入小學(xué)還會(huì)有老師陪著我們午睡嗎？”
即將步入小學(xué)的我們，不要有任何迷茫與擔(dān)心，因?yàn)?，老師?huì)陪著我們一起為上小學(xué)做準(zhǔn)備！
在談話活動(dòng)中，我們了解到了幼兒園和小學(xué)的不同，我們要把不同的地方用畫筆記錄下來，你們快看！
“猜猜我們?cè)诋嬍裁矗俊?/p>
“沒錯(cuò)！是我們向往的小學(xué)校園呀！那里一定非常的美麗～我們已經(jīng)迫不及待啦！”
“每天都能看到哥哥姐姐們背上他們漂亮的小書包，我們也要背上自己心愛的小書包去上學(xué)！”
第二篇章：生活篇
陶行知先生指出：“生活即教育，教育即生活?！弊龊蒙顪?zhǔn)備，提高生活自理能力是幼兒進(jìn)入小學(xué)前需要準(zhǔn)備的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活準(zhǔn)備呢？《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中提到，幼兒進(jìn)行生活準(zhǔn)備的重要組成部分包括：生活習(xí)慣、生活自理、安全防護(hù)、參與勞動(dòng)四個(gè)方面。
較強(qiáng)的生活自理能力有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。在幼兒園，教師注重引導(dǎo)幼兒從小事做起，鍛煉幼兒的生活自理能力。
疊被子，我最行，方方正正擺整齊。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己穿鞋啦！
使用筷子夾豆子也難不倒我們！
“書包背帶看不見怎么整理呢？汗巾我也沒辦法取出該怎么辦呢？”別擔(dān)心，我們互相幫助吧！
小小書包我來理，東西都要放進(jìn)去。
整理書包和學(xué)習(xí)用品，是幼小銜接的重要一環(huán)。孩子進(jìn)入小學(xué)，書包對(duì)孩子就是重要的物品了。而整理書包，便是幼小銜接一個(gè)必須進(jìn)行的內(nèi)容。書包里該放哪些書本？怎樣擺放更好？有哪些必備的學(xué)習(xí)用品要放進(jìn)書包？準(zhǔn)備好了，孩子就可以順利進(jìn)行當(dāng)天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備不好，或者不會(huì)整理，那就會(huì)影響學(xué)習(xí)。整理書包的幼小銜接，遠(yuǎn)比提前進(jìn)入學(xué)習(xí)小學(xué)那些有限知識(shí)重要得多。
勞動(dòng)最光榮，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勞動(dòng)小模范，能夠積極主動(dòng)的參與勞動(dòng)。
通過“生活準(zhǔn)備”活動(dòng)，老師有目的，有計(jì)劃的來組織幼兒，既促進(jìn)了幼兒身心全面發(fā)展，同時(shí)又讓孩子們親身實(shí)踐，構(gòu)建真實(shí)的生活場(chǎng)景，相信在家園共同培育下，我們的孩子會(huì)茁壯成長(zhǎng)！
第三篇章：運(yùn)動(dòng)篇
《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)中》指出:幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備要注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面內(nèi)容。身心準(zhǔn)備中提出:“喜歡運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有利于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，保持充沛精力和良好情緒， 鼓勵(lì)幼兒積極參加戶外活動(dòng)并充分保證幼兒每天的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間。
足球運(yùn)動(dòng)被稱為世界第一運(yùn)動(dòng)，也是大部分孩子都極為喜愛的體育項(xiàng)目。經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)，能有效地提高孩子的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。
戶外活動(dòng)時(shí)，利用豐富的材料創(chuàng)造趣味性，同時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平。
籃球是孩子們最愛玩、接觸最多的玩具之一。它是全身心參與的運(yùn)動(dòng)，它的健身功能也是全方位的。不僅能促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)，促進(jìn)手腕、手指、手臂各肌肉群、骨骼關(guān)節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)其機(jī)能，而且能促進(jìn)左右腦平衡，培養(yǎng)孩子的專注性、堅(jiān)持性等良好品質(zhì)。
“跳繩”是小學(xué)的必備運(yùn)動(dòng)，根據(jù)孩子們運(yùn)動(dòng)能力，適當(dāng)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
花開有時(shí)，銜接有度；科學(xué)銜接，成就未來。幼兒園到小學(xué)是童年生活的一種自然延伸和過渡，是日復(fù)一日的溫暖陪伴，是大手牽小手的一路向前。我們要相信幼兒，用科學(xué)的教育理念、用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來教育幼兒，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊，培文幼兒園，幼小銜接，我們一直在行動(dòng)！
從幼兒園到小學(xué)，
標(biāo)志著一個(gè)新階段的開始，
是孩子成長(zhǎng)中的一次重大轉(zhuǎn)折。
要幫助幼兒在各方面
實(shí)現(xiàn)良好的過渡，
讓我們一同點(diǎn)亮童年。
幸福的種子已悄然種下，
大家一起靜待花開，
守候成長(zhǎng)！
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